融于内心才能亮点满满演讲稿

融于内心才能亮点满满演讲稿

  经常听人说，只有跨出舒适区，进入学习区，才会获得能力的增长和持续的进步。而跨出舒适区的这个动作，真的是不容易的，它代表了自我突破的勇气，和义无反顾的坚持。

  大家知道，我二十多年前就是大学老师，工作后也一直从事员工培训和人才发展，近几年更是专注于思维导图和可视化思考领域的教学，所以，我一直觉得在成人教育这一块，自己是游刃有余的，也就是说，正因为我找到了自己热爱且擅长的优势领域，所以，长期以来，我也一直在这个领域精耕细作，力求做得越来越好。

  近几年的疫情让各行各业的发展态势都发生了巨大的变化。在这段时间，收到很多学员的反馈，强烈要求我们能开设亲子思维课程，因为他们都是可视化思维的受益者，他们希望自己的孩子也能从小培养视觉思维能力，当然，还有更多的朋友希望能和孩子一起来学习。

  亲子思维课和成人思维课的三个“一样”，以及三个“不一样“。

  课程研发的过程，是异常艰苦的，我们开了无数次产品策划和讨论会议，研读书籍、查阅资料、旁听课程，并投入了大量的时间，精心制作和打磨每一课的结构、内容和细节。在此过程中，我总结出

  第一个“一样”，都需要以学员为中心。

  只有以学员为中心，才不会只顾自己讲嗨了而忘记了教育的根本。教育，不是教化和教导，而是人点燃人，人激发人。通过引导，让学员发现自己的无限潜能，从而提升认知世界、改造世界的能力。

  第一个“不一样”，成人课程的中心是成年人，平等的沟通，同理心比较容易建立;而亲子课的对象，是孩子和家长，更要以孩子作为最重要的主体。

  和孩子说话，我们需要蹲下来。

  也就是说，要和他们在一个高度，他们才会听懂你说的，他们才会更愿意和你交流。而孩子们自由奔涌的思想和创造力，也会对你产生极大的启发。另外，既然是亲子课，还需要照顾到爸爸妈妈的需求，通过课程，帮助爸爸妈妈用更得当的方法来引导自己的孩子，进一步促进亲子关系，增强爱的连接。

  第二个“一样”，都需要采取有特色的形式。

  线上课程比较方便，一部手机就可以解决，但需要在课程形式上有更多创新，比如设置作业打卡、集中答疑、一对一辅导点评、组队PK、群内互动等等，营造良好的学习氛围，促进课程内容的巩固。

  第二个“不一样”，亲子课面对的是活泼好动的孩子，特别是上课过程中不能一种形式贯穿到底。

  孩子是小天使和小魔怪的结合体。

  他们的注意力不可能长时间集中，需要讲究节奏的变化和不同形式的穿插。

  第三个“一样”，所教的方法都要实用。

  构建一套知识体系，第一层级是散点知识和经验，第二层级是系统框架和结构，第三层级是解决问题的能力。最终要让学员学以致用，是我们开发课程的最终目的。

  第三个“不一样”，成人课程以交付干货为主;而亲子课，除了要给他们好用实用的工具和方法，更要关注孩子的特点，让他们觉得好玩又好用。

  亲子课得进行结构重组。

  成人有一定的知识基础，经过课程的引导，可以把工具直接应用到工作和生活场景;比如教大人用流程图可以直接讲应用，给孩子讲，就要给他们展示漂亮的时间小火车，让每一个任务进入一节节车厢，每完成一个任务，就向前移动一节车厢，直到火车头，胜利达到目标，让孩子们觉得有趣、有种一道道闯关的感觉。在游戏中尝试，在尝试中增长知识，感受乐趣、培养能力。

  总之，跨出舒适区，挑战新领域，最重要的是在实践中积累经验，不怕反复，不怕失败，这样才能让更多的资源为自己所用，进一步拓宽自己的优势区。这就是我在挑战亲子思维课的过程中所收获的几点感悟。

  当你下定决心跨出舒适区的那一刻起，你注定了必须乘风破浪，激流勇进，因为假如你退缩了，放弃了，想回到舒适区，你已经失去了原有的舒适，因为，大浪淘沙，不进则退，人不可能一直停步在当下。

  宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。跨越的经历有多苦，结果就会有多甜!