研讨会会议纪实

研讨会会议纪实

  研讨会会议纪实

  2022年11月1日星期一上午，由xx市教育教学研究院组织的“xx市教研院初中学段xx区送教送研暨xx区强课提质教学研讨活动”在xx区四所学校同时进行。其中，物理学科研讨活动的会场设在xx区实验学校。研讨活动由xx区教学研究中心孟xx老师主持，主要包括听课、评课议课和专家报告三部分，来自全区的30余名物理教师参加了这次活动，xx市教研院的王xx老师参加研讨并做报告。

  一、听课：强课我带头

  在这个环节中，来自xx区实验学校的高xx老师为与会教师提供了公开课《第六章 透镜及其应用(复习课)》，xx区xx学校的杨xx老师提供了公开课《电学实验复习(一)》。

  高老师的课包括复习导入、基础达标、重点提升和真题测试四个环节。在复习入部分通过天宫一号授课视频创设情境，然后用一张思维导图构建起本章的知识框架。在重点提升部分，高老师设计了六个任务，由六个小组分别完成，然后在老师的指导下六个小组分别展示自己的探究成果，从而对本章的重点、难点和易错点进行了很好的梳理和突破。年轻的高老师非常重视实验教学，虽然是复习课，也设计了大量演示实验和分组实验，很好地完成了教学任务。

  杨老师的课，通过讨论、实验、读图、数据分析等方式，用富有启发性的语言在与学生的深入交流中，带领学生复习了“电流与电压、电阻的关系”“测2.5V小灯泡的电阻”“电流的热效应”“测电功率”等四个实验。身为物理老师的杨老师，同时还长于格律诗词的创作，他在导入复习部分为学生呈现了自己创作的《七绝·谜语》，在课堂小结部分又为学生展示了自己创作的一首词和一首诗，对“两创”方针在初中物理学科中的落实是一种有益的尝试。

  二、评课议课：提质听我说

  评课议课活动在xx区教研中心孟老师的主持下有序进行，先是两位提供公开课的老师说课，两位老师从不同角度对自己公开课的设计意图、重难点突破方法以及授课后的反思心得进行了说明。尤其是两位老师都提到了课前对课程标准的研读，济、莱所用物理课本的版本不同，但是课程标准是一致的，所以研读课程标准是促进济莱一体化的重要举措。

  xx区教研中心的孟老师对两节课进行了点评，孟老师说，高老师的课是基于xx学校的“大单元主体教学”思想展开的，重视用思维导图构建知识框架，重视用小组的力量回答问题;杨老师是一位有29年教龄的老教师，这是第一次提供公开课，就做到了把课堂还给学生。

  xx区xx学校的左xx老师对高老师的课进行了点评，指出了高老师课的三个优点，一是紧扣课标，二是重探究过程、重学生主体地位，三是重发现、重生活。也对不尽人意处提出了几个建议，一是分组探究过程有浪费时间的现象，二是学生展示机会并不是很多，三是在课堂积分活动中有时忘了给学生记分等。

  xx区xx学校的杨xx老师对杨老师的课进行了点评，指出杨老师课的三个优点，一是设计新颖，二是体现了以学生为主体，三是展示了物理教师的多方面才华。

  三、专家报告：双减落地专家谈

  最后一个环节是市教研院的王xx老师为与会教师做报告，王老师不但深入点评了两节公开课，还对初中物理教学中落实“双减”的问题进行层层深入的分析。

  王老师指出，物理老师都觉得的自己的课时不够用，这是什么原因的造成的呢?一是老师讲多了，讲深了，二是老师给学生练多了。老师之所以讲多了，是因为老师是专业的(只教一门课)，学生是业余的(有十几门课要学);之所以练多了，是因为老师对学生不放心。

  因为不放心，所以老师在布置作业上总是做加法，而不太做减法。因为互联网的发展，老师手头的习题越来越多，科学技术的发展本来是让人更幸福的，结果却加重了学生的负担。这不是我们教育的初衷。

  作业问题已经进入了国策，所以每位老师都要有选择性地布置作业，不能太随意。老师在作业布置上要做到两点，一是老师的布置的作业，自己要先做一遍，二是老师布置的作业，自己要全批全改，如果老师觉得自己应付不过来，那就要有所改进了，这样才能保证作业的质量。

  今年，xx区教学研究中心提出了“强课提质”的工作思路，强课是提质的有力保障，提质是强课的必然结果。xx市教育教学研究院对这次活动提出的目标是“双减落地”，强课提质是双减落地的有力保障，双减落地又是强课提质的必然结果。

  所以，这次活动的召开，对于探索初中物理学科教学的生发点和成长点、构建“双减”形势下初中物理学科教学的新范式，以及有效提升我区乃至全市初中物理学科的教育教学质量，都是非常有益的探索和实践，促进了我区强课提质工作在初中物理学科中的实施，推动了“双减”工作在物理学科中的落地见实效。