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幼儿园“小学化”专项治理工作总结(3篇)

发布时间:2022-12-19 文章来源:首页 〖在线投稿-分享您的作品〗

幼儿园“小学化”专项治理工作总结(3篇)

  防止“小学化”工作总结

  自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后,我园立即召开教研会,认真组织全体教职工学习文件,严格按照文件精神展开园内自查,并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法,又一次树立了正确的儿童观和教育观,为幼儿身心健康成长创造良好的环境。 我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观,严格规范办园行为,本着“以人为本,以爱为本,师幼共同成长,和谐发展”的办园理念,没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

  我园端正办园指导思想、遵循教育规律,教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点,以游戏为基本活动形式,不搬用小学教材,合理安排和组织幼儿一日生活,丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动,培养幼儿的交往与合作能力,促进幼儿身心发展。鼓励教师记录教学随笔,记下精彩的教学片断。

  我们进一步规范了日常管理体制,及时更新并添置适合早期教育的设施设备;认真研究和探索早期教育规律,保教并重,关注个别差异,促进幼儿的个性发展;抓实各类常规工作,开展丰富多彩的幼儿活动;加强宣传,坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向,拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作,坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南,杜绝幼儿教育“小学化”现象。

  治理“小学化”工作汇报

  幼儿园是孩子快乐成长的摇篮,是孩子们良好习惯养成的花园。为了能让孩子快乐的成长,根据陕西教育厅陕教基【201X】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神,我们幼儿园积极开展行动,查找我们幼儿园存在的问题,现在将工作总结如下。

  1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学,不对幼儿留汉语拼音认读作业。

  2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料,不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。

  3、小学开足汉语拼音课时。我校一二级严格按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》要求以及教科书规定教学内容,在1-2年级开展汉语拼音教学。坚持小学一年级零起点教学,不随意减少课时,不加快课程进度。

  4、小学教学能保障汉语拼音教学质量。

  我校一二年级通过教材使学生学会了汉语拼音。能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。学生们能准确地拼读音节,正确的书写声母、韵母和音节。一二年级的孩子能借助汉语拼音认读汉字。一年级下下学期和二年级的孩子能够认识大写字母,熟记《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。

  5、我们学校严格执行小学免试入学 制度 。只要年满6周的孩子全都免试入学,从来没有通过考试汉语拼音或者其他形式的证件的方式入学。

  防止“小学化”工作总结

  自从以省教育厅下达《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后,我园立即召开教研会,认真组织全体教职工学习文件,严格按照文件精神展开园内自查,并制定防止“小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法,又一次树立了正确的儿童观和教育观,为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

  我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观,严格规范办园行为,本着“以人为本,以爱为本,师幼共同成长,和谐发展”的办园理念,没有推荐何组织征订各种幼儿教材何教辅材料,没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容,没有举办兴趣特长班何实验班的行为。

  我园端正办园指导思想、遵循教育规律,教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点,以游戏为基本活动形式,不搬用小学教材。合理安排和组织幼儿一日生活,丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动,培养幼儿的交往与合作能力,促进幼儿身心发展。鼓励教师记录教学随笔,记下精彩的教学片段。

  我们进一步规范了日常管理体制。及时更新并添置适合早期教育的设施设备;认真研究何探索早期教育规律,保教并重,关注个别差异,促进幼儿的个性发展;抓实各类常规工作,开展丰富多彩的幼儿活动;加强宣传,坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向,拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作,坚决贯彻国家的幼教方针,把幼教政策作为行动指南,杜绝幼儿教育“小学化”现象。

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