职业中专学校中等职业教育质量年度报告

职业中专学校中等职业教育质量年度报告

  前言

  根据教育部《关于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》和xx省教育厅、xx市教育局部署要求，我校加强对年报框架、撰写内容、数据采集等方面合规性、真实性的审核把关、编制、发布和报送工作，提高年报质量，充分发挥年报对我校职业教育高质量发展的推动作用。

  xx职业中专学校创办于1985年，是xx县政府主管全额事业单位，xx县职业教育中心主体校，xx省规范化中等职业学校，国家级重点中等职业学校。校址位于xx县xx街道xx桥33号，校园占地面积59558㎡(89.3亩)，校舍总建筑面积29191.6㎡，固定资产总值6696.6万元。校园规划布局合理，建设功能齐全，各类用房搭配比例合理，达到国家规定的建设和安全标准。2005年xx县成人中专并入办学，现已成为一所集学历教育、职业培训、技能鉴定及高校联合办学为一体的综合性中等职业技术学校。

  学校按照《xx省xx职业中专学校章程》依法办学，确立“知行合一，德技并修”的校训，“厚德笃行，务实创新”的校风，“敬业爱生，博学善导”的教风，“励志修德，强能致用”的学风，始终坚持以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高质量为重点，坚持“质量立校、文化塑校、专业强校”，为社会培养经济建设所需的实用型专业技术人才与高素质劳动者，为高等院校输送合格人才。历年来，学校通过课程改革、学分制改革、一体化教学模式改革、6S精细化管理改革等，逐步形成学校办学特色，办学成绩得到社会的认同，先后获得“xx省阳光工程培训先进单位”、“xx省职业教育先进单位”、“全国职业教育先进单位”和“全国农村青年就业转移先进单位”、“xx市文明校园”等荣誉称号，两度受到国家七部委的表彰，是全国青少年校园足球特色学校和全国国防教育特色学校，2019年12月被确定为“xx省规范化中等职业学校”。

  1 学生发展质量

  1.1党建引领

  学校坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守“立德树人”初心，践行“为党育人、为国育才”使命，把党建工作作为实现新时代学校高质量发展的重要内容，紧密围绕办好人民满意的教育，引导教师党员不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，深刻领悟“两个确立”。深入推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。学校职业教育紧抓教育强国、技能报国，抢抓产教融合机遇，提升教育教学质量，把学生培养成有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为高职院校和社会输送合格生源和合格的劳动者。

  1.2立德树人

  学生情况

  2021-2022学年在校生共2240人(其中全日制1735人，非全日制505人)，含2021级全日制806人非全日制232人，2020级全日制516人非全日制招生198人，2019级全日制413人非全日制75人。2021年全日制非全日制招生1054人，比2020年招生人数749人同比增长40.7%，巩固率95.6%。2021年在校男生1285人，女生955人，男女生比例 1.35：1。

  学校严格按照《xx职业中专学校学生德育学分管理办法》实施德育教育管理，立足常规评价，将德育的过程和结果量化，通过对学生仪容仪表、出勤、文明卫生、纪律等各项内容综合考评来实施，达到规定的德育学分是学生学期总评、评优、实习或毕业的必备条件之一，通过德育学分制的管理，学生思想状况较好。在文化课、专业技能课管理方面，学校认真贯彻落实《xx省中等职业学校学生学业水平考试实施办法(试行)和xx省中等职业学校学生综合素质评价实施办法(试行)》，全面实施《素质教育学分制方案及实施细则》(知识技能与个性发展部分)，规定学生的知识技能与个性发展学分的结构及获取途径，还特别制定了学生获取奖励学分条例，制定补充学分获取办法，并根据课程学分、奖励学分、补充学分审定毕业资格，颁发毕业证书。学校德育管理人员58人(分管德育副校长1人、德育处4人、团委1人、科长8人、心理教师1人、班主任43人)，思想政治课专任教师数8人，体育课专任教师8人、美育课专任教师5人，学校紧密结合社会发展变化和学生生活实际构建综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，采取灵活多样的形式设置劳动实践项目和健全劳动素养评价制度，积极探索具有我校特色的劳动教育模式，把开展劳动教育纳入人才培养全过程。

  学校目前开设有羽毛球、书法、绘画、摄影摄像、网球、声乐、棋类、舞蹈、英语晨读兴趣小组九个社团活动，并举办了象棋比赛，羽毛球比赛，声乐巡回驻唱，绘画展。校团委下辖8个团支部，组织团员开展上党史团课，观看红色影像视频，学习宣传党的全会精神。两位同学荣获“xx市优秀共青团员”荣誉称号，开展校两红两优评比活动。校学生会目前下辖：文体宣传部、自律部、卫生部、广播室，组织学生会成员开展“6S评比”等主题教育活动。校志愿服务队开展“省青少年游泳锦标赛志愿服务活动”，樱花谷校外社会实践活动，雷锋志愿服务活动，创文明县城清洁家园职专学子在行动等等，用丰富的寓教于乐活动促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观和社会责任感。学校积极推进以赛促教技能教学，学生在各类大赛中共有2人获得市技能大赛二等奖，3人获市技能大赛三等奖。

1.3在校体验

  为了促进学生成人成才，学校坚持开展“德育学分”和“素质学分”管理，形成了思想品德学分、知识技能学分和个性发展奖励学分三者互为补充的评价体系，有效促进学生道德水平和综合素质的全面提高。2016年春季学期开始推行德育“6S”管理，2017年实行实训基地“6S”管理，2018年深入推进“6S”管理，将先进的企业文化和管理模式引入校园，进一步提高了德育工作的针对性和实效性，培养了学生讲究卫生、遵守制度、严谨细致的良好习惯，通过组织各种文体活动增强了学生的班级意识、团队意识和职业素养，取得良好的成效。学校设立心理健康咨询室，了解学生心理情况解答学生心理困惑，通过各类主题班会、国旗下讲话、板报宣传、广播等教育渠道，加强学生心理健康、国家安全、交通安全、消防安全、校园欺凌等安全教育，引导学生摆正心态，自尊自爱自强。工作中，我们提出了“让每一位学生到学校都能找到适合自己的教育”的育人理念。在管理中，我们以既严格要求又突出赏识鼓励的方式激发学生的内心正能量。经常性的以动为契机对学生进行表彰奖励，努力营造关爱、严肃、和谐、法治的学校教育大环境。学生对校园文化、社团活动、校园安全等满意度高达90%以上。

  通过对全校21、22年学生线上问卷调查，汇总数据如下：

  1.4就业质量

  2022年毕业学生413人，全部毕业生中参加升学考试266人，直接就业学生147人，直接就业总人数147人，占毕业生总数35.5%，就业率为100%。

  就业去向：到各种机关和事业单位、规模以上企业就业的毕业生数为95人，占就业学生数的64.6%。在中小微企业就业41人，其中合法从事个体经营的毕业生为33人，占就业学生数的27.8%，其他方式就业的毕业生为10人，占就业学生数的6.8%。

  毕业生专业对口就业413人(含升学)、初次就业平均月收入2800元。毕业生创业7人、毕业生就业满意度93.7%、就业单位对毕业生职业素养的满意度100%、就业单位对毕业生职业技能的满意度100%、职业资格证书(职业技能等级证书)获取0人。

  1.5创新创业

  本学年，学校积极推动学业水平考试中职高考，学生通过各种升学渠道人数达266人，其中通过职教高考升学222人，通过中高贯通升学人数44人。

  2 教育教学质量

  2.1专业建设质量

  2022年，学校在原有数控技术应用、电子电器应用与维修、新能源汽车运用与维修、计算机技术应用、电子商务、农产品营销与储运、旅游服务与管理、幼儿保育等8个专业的基础上，为适应区域内以新能源汽车为主导的产业集群人才需求，新增开设了电气设备运行与控制及计算机网络技术2个专业，极大的丰富了学校以新能源汽车运用与维修专业为引领、以数控技术应用、电子电器应用与维修为双核心的省级双高专业群的专业基础，推动专业群的深入发展奠定了更广阔的专业基础。

  本学年，为提升省级“A类”新能源汽车运用与维修专业群建设效益，经过充分调研区域内产业发展需求，分别推动和调整了专业群内三个专业的专家建设指导委员会，引入企业专家，丰富专业调整机制，调整并推出专业群内三个专业新的专业专业人才培养方案，充分融入企业人才发展需求，推动专业群人才培养向纵深发展。

  同时，为提升学校办学质量与效益，数控技术应用、电子电器应用与维修2个专业与xx职业技术学院联合3+2培养机制，农产品营销与储运、旅游服务与管理、幼儿保育与xx华南女子职业技术学院联合3+2培养机制，目前3+2培养机制在校生430人，占在校生数的19.5%，占专业总数的50%。

  2.2课程建设质量

  学校重视教师参赛工作，积极组织教师参加各级各类比赛。一年来，有2人获得xx市中职学校教师课堂教学技能竞赛二等奖。2022年4月，xx省职业院校技能大赛教学能力比赛，xxx教学团队获市二等奖，xxx教学团队获市优秀奖，两个教学团队代表市参加2022年xx省职业院校技能大赛教学能力比赛。积极组织教师开展课题研究，继去年结题3项市级课题后，今年又有2个市级课题立项，4个县级课题立项。鼓励教师撰写教育论文，本年度有3人撰写4篇CN教育论文。

  我校于2020年7月成立1+X证书试点工作领导小组，保证1+X证书试点工作顺利开展。期间组织相关专业骨干教师参加了1+X证书师资培训，并组建了以专业教师为骨干的证书试点团队，主要负责“三教”改革的研究、课证融通方案拟定及教学任务的完成。我校根据试点要求在团队建设、师资建设、培训实施、教学改革等方面全面推动试点落地工作，取得了较好成效。学校根据考试大纲与1+X证书职业技能等级标准的要求，统筹专业资源，做好各专业教学标准和职业技能等级标准的对接。本学年对幼儿保育专业及计算机技术应用专业调整课程设置，将幼儿照护1+X证书相关知识(目前已购买相关教材)融入专业教学过程，开设了界面设计1+X证书相关软件课程。目前相关专业的1+X证书试点工作正稳步推进。

  试点工作推进“三教”改革进展情况：(1)教师以1+X培训师资资格的素质要求对标教师的专业能力标准，通过参加培训评价组织举办的1+X证书培训，了解并掌握相关1+X证书职业技能标准，已有18位专业教师取得相关资格证书。(2)按照1+X证书职业技能标准，引入相关教材，更新教学内容、完善教学大纲、提高了教学质量。(3)推行线上线下教学结合的模式，利用培训评价组织开发的线上教学平台，学生通过线上巩固学习内容，可集中问题线下解决，打破了课堂的局限。

  为满足数控车铣加工1+X证书日常教学需求，本年度我校投入50万元通过政府采购网进行招投标，升级数控车床、铣床设备。

  学校建立相关激励机制，鼓励教师参加 1+X 师资培训并给与相关培训资金支持。并把1+X证书试点工作作为各专业专项建设工作，列入年度综合工作考评指标。本学年共有3位专业教师参加数控车铣加工培训证书项目线下培训。

  学校积极参与职业教育国家“学分银行”建设，认真组织鼓励学生报名参加证书考试，并出台激励措施，学生在校就读期间考取 1+X 证书可用于学分替换或免修一门课程。教育教学推进专业改革，优化校企课程建设，学分互认，深化产教融合和校企合作，积极探索学分银行建设。目前我校1+X证书试点工作正稳步有序推进，试点工作刚刚起步，取得了一定的成效，有待下阶段继续推进。

  2.3教学方法改革

  推行模块化教学，坚持教、学、做合一，创新教学方法，实施以真实情境下的任务工单教学法推行项目教学实施。推进混合实训、远程协作等教法改革。依托丰富的课程教学资源，推进专业模块课程线上线下混合教学，借助智慧教室、校企共建生产性实训基地等，拓展教学空间和时间，促进学生自主的、个性化的学习与实践。形成3个“课堂革命”典型案例。打破专业界限，以课程模块为载体，校企共建课程组10个，采取双导师联合授课并分工协作的模块化教学组织方式，培养具有可持续发展能力的产业急需、技艺精湛的技术技能人才。

  2.4教材建设质量

  积极鼓励教师根据本校学情开发校本教材，硬性要求申报高级的教师一定要编写有一定质量的校本教材。今年，我校共编写《xx乡土文化撷趣》、《xx职专教育读本》、《中职实用英语》等，对现行教材进行有效补充。

  2.5数字化教学资源建设

  本年度共投入1478879元开展数字校园建设。目前学校建有一个达到等保2.0的标准中心机房，设有服务器，相关的网页行为管理器。学校已启动校本数据中心建设工作，着手进行数据平台建设规划和预算;组织教师收集考试试题、充实题库，优选、汇总各学科精品教案和实训计划，落实试卷和作业评改体系，健全学校教师学期学年综合评价体系、学生学业水平评价体系和综合素质测评体系等建设，逐步建立和完善学校的校本数据中心建设。

  2.6师资队伍建设

  学校教师队伍结构比较合理，生师比为13.2：1;在编教职工133人。高级职称27人，本科以上学历126人，其中硕士研究生学历1人;专任教师共131人，其中专业课教师76人，专业课教师(含实习指导教师)占专任教师的58%，专业课与公共课教师比为6：4;其中专业课教师中“双师型”教师62人，共60人参加过国家省市各级骨干教师培训，专业学科带头人8人，其中1人为xx省中职学校专业学科带头人。电子电器应用与维修专业、计算机应用专业、数控技术应用专业、学前教育专业等主干专业教师“双师型”比达到80%。

  学校不断完善全方位立体式的教师培训体系，加强教师队伍建设。一是充分发挥xx县进修学校和xx省电视大学全员的培训。本年度全员参加xx县师德教育全员培训，国家职业教育智慧教育平台应用推广培训， 2022年暑期教师研修。二是组织“走出去”培训，9人参加《新时代中国特色社会主义思想学生读本》市级培训;34人参加2021年全国职业教育大会精神学习活动暨中职公共基础课“三教”改革研讨会;4人参加xx省2021年度职业院校教师素质提高培训;10人参加xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程信息技术提升工程2.0线上线下培训;11人参加2021xx市中职学校班主任业务能力提升培训。2人参加2021xx省中职学校班主任业务能力提升培训。10人参加2022年xx市职业院校技能大赛教学能力比赛培训。10人参加2022年xx市职业院校装备制造大类和电子与信息大类专业教师实践教学能力提升培训。29名教师参加xx市2022年公共基础课程线上培训。三是“请进来”。聘请专家名师到我校开展校本培训，针对当前的新冠疫情，我们组织112名教师参加2020年xx市职业院校教师网课培训。通过多种途径提供专业性、实效性强的各类培训，为学校管理水平提升与学科引领水平提高奠定坚实的基础。

  近年来我校有计划地开展多种形式的教学研究与培训活动，以丰富的教师研训活动为核心，提高教师专业素质。教学日常扎实开展教学常规检查指导,做好普查式听课，开展以同课异构为依托的校本教研活动,教研开放周活动，鼓励教师积极申报教研课题、撰写教育论文等。继去年结题市级课题3项后，今年又有2个市级课题立项，4个县级课题立项。鼓励教师撰写教育论文，本年度有3人撰写4篇CN教育论文。这些活动历练了教师,促进教师从“经验型”向“研究型”转变，发挥教学研究对教师专业成长的导向和推动作用，促进教师在交流中提升自我、凝练共识。

  学校进一步完善优秀教师的培养机制和管理措施，以教师成长发展长效制度建设为载体，打造优秀学科团队。贯彻落实优秀教师阶梯培养三大工程:着眼于培养与提高教师教育教学基本功的学科竞赛与评比活动、着力于形成与打造教师教学风格与特色的教学能手评选活动、以名师的引领带动辐射整个教师团队的学科带头人评选活动。努力打造一支思想道德素质起榜样作用、教学方面一专多能起示范作用、教育科研方面成果突出起带头作用的优秀教师团队。2022年4月，2个教师团队参加xx省职业院校技能大赛教学能力比赛，1个获市二等奖，另一个获市优秀奖，两个教学团队代表市参加2022年xx省职业院校技能大赛教学能力比赛。四、以动态管理体系的创建为契机，激励优秀教师再前进。建设专业指导委员会和校企合作委员会，负责学校产教融合，保障专业群高效建设与运行。学校成立xx职专校本研修工作领导小组，加强我校的师德师风建设，促进教师专业成长，扎实有效的推进实施校本研修工作。

  2.7校企双元育人

  学校认真贯彻落实十八届三中全会提出的我国职业教育发展要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作”的意见，建立健全校企合作办学机制。提出“目标共同定、资源共同建、人才共同育、成果共同享、责任共同担”的校企合作办学机制，制定《xx职业中专校企合作管理制度》，以此推进专业建设，充分发挥各方优势，实现多主体办学、多渠道投资、全方位、深层次的校企合作，增强办学活力。

  学校深入贯彻实施校企业合作协议，先后与“xx观影国际旅游有限公司”、“福鼎市三宏机车配件有限公司”、“ xx省众源机械有限公司”、“xx县威客网络科技有限公司”、“ xx县树人实验学校附属幼儿园”等共18家单位建立校企合作关系。“五共同”校企合作办学体制机制，激活了校企合作的发展潜力和后劲，多角度、全方位促进校企合作发展，互利共赢。

  学校积极参与市职教联盟与专业指导委员会建设，对专业建设、教学计划、实习实训、校企合作等事宜进行建设指导，渗透到每一个环节，形成了各具特色的校企合作局面。

  此外，学校严格按照教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》组织学生参加顶岗实习，学校高度重视，认真组织，严格管理，将学生实训、实习按车间与岗位要求实施，使学生在校内就能感受企业和车间氛围，按岗位要求进行匹配操作，确保人才培养质量。同时，在人才共同培育环节，企业积极参与到人才培养方案的制定、招生就业、课堂教学、顶岗实习、教学评价等人才培养的全过程。并将校内成绩考核与企业实践考核相结合，实现课堂与实习地点的一体化，积极推行订单培养。把学生潜能的激发、职业技能的培养和综合素质的培养，作为学生发展的基点，全方位打造学生成就职业理想的立体平台，使就业教育与创业教育成为学生梦想腾飞的动力之源。

  3.集团化办学。我校积极参与集团化办学，目前已加入xx市机电职教集团、xx市旅游职教集团、xx市汽车职教集团、xx市职业院校联盟等集团办学，与集团联盟成员单位在专业内涵、提升教师队伍水平、共享共建实训基地、推进中高职协调发展、共同服务社会、开展科研、共同申报建设国家级省级建设项目等方面展开合作，提高人才培养质量。

  4服务贡献质量

  4.1服务行业企业

  2022年我校继续强化社会培训任务工作，继2021年我校基本完成上级规定的各种培训任务，学校坚持走多元化的路子，建立“xx县职业技能培训基地”根据社会用人需求及时调整培训工种，尽量满足农村转移就业劳动者、退役军人、贫困劳动力、两后生的要求。一方面利用学校现有资源如专业教师、实训场所等力争让每个学员都拥有一技之长;另一方面我校更多利用外部资源，外聘教师或走合作培训之路。学校同地方支柱产业结合，打造职教品牌专业，大力培养技能型人才。贯彻落实霞人社(2022)51号关于印发xx县“强化水产从业人员技能培训，助推产业高质量发展”技能培训品牌创建工作方案的通知，以水产养殖人员为主、贫困家庭子女、贫困劳动力、城乡未继续升学初高中毕业生、农村转移就业劳动者、下岗失业人员和转岗职工、退役军人和残疾人及去产能职工、贫困村创业致富带头人为培训为对象，精心组织送教到企业与乡镇，大力开展引导性培训、职业技能培训和专项技术培训，提高我县劳动者素质和转移就业能力，促进劳动者增收和农村经济快速健康发展。

  2022年1月-12月2日开展各类职业技能培训15期，共参加培训682人，结业与获证682人，申请职业培训补贴682人，创业培训52人，结业与获证52人，育婴员培训42人，结业与获证42人，水生动物饲养工培训526人，结业与获证526人，水生植物栽培工培训62人，结业与获证62人.今年培训处还协助县人社局开展中式烹调师中高级鉴定38人，协助餐饮协会举办xx县首届烹饪职业技能竞赛48人。

  4.2服务地方发展

  2022学年，我校继续严格按照国家部颁课程标准和学校的办学特色与我县经济发展需要开足实训课程。同时学校创新实训管理与评价机制，引入学生自评与学生互评和教师评价等三方评价机制，综合评价学生的实训技能与实训成果。积极引导学生参与国家1+X职业技能证书认证，为学生掌握一技之长创设良好实训环境，获得学校与社会的好评。2022年我校在本地就业的毕业生数为115人，占就业学生数的78.2%;到外地就业的毕业生数为32人，占就业学生数的21.7%;到境外就业的毕业生数为0人，占就业学生数的0%。学校培养的人才距社会需求有很大缺口，其中旅游服务类与制造类需求量大，人才供不应求。今后加大对这些专业的宣传，鼓励学生到本地产业就业，促进当地经济发展。

  4.3服务地方社区

  在这三年疫情防控工作中，我校认真贯彻落实习县委、县政府和主管局有关工作要求，坚持“早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗”的疫情防控原则，扎实做好新冠肺炎疫情的防控工作，成立新冠肺炎疫情防控工作领导小组，明确了疫情防控工作的分工和责任，指导全校新冠肺炎疫情的防控工作，及时按照《新型冠状病毒肺炎防控方案(第九版)》、国务院联防联控机制公布的«进一步优化疫情防控的二十条措施»、xx省发布的“闽13条”等要求调整“两案九制”，做好防疫物资的储备、师生新冠肺炎知识教育宣传及疫情期间线索摸排等工作。开学后实施每日一报，每一日三测，严格管控进出校园人员，做到无死角、无漏洞，全面防控。同时学校发布《凝心聚力，共抗疫情 —— xx职专致全体师生及家长的一封信》、《xx职专关于2022春季返校致学生及家长的一封信》、《xx职专关于2022秋季返校致学生及家长的一封信》，学校党支部发布《致学校全体党员和教师的倡议书》，号召党员干部和全校师生坚定信心、同舟共济，服从安排，共同战胜疫情。学校制作新冠肺炎防治宣传专栏3个，宣传横副标语12幅，LED屏3个。利用微信公众号、微信群、短信等，将学校疫情防控工作制度、措施、安排、要求、方式方法以及疫情情况通报等信息传递给每一位师生，教育引导学生，正确做好疫情防控。引导学生不信谣、不传谣，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国情怀、担当意识和责任意识。在2022年中学校密切配合上级相关部门完成全体师生的疫苗接种、核酸循环检测等各项防疫工作。经过全校师生的共同努力，切实保障了师生的身体健康和生命安全，维护了学校和社会稳定。下一步学校将继续贯彻落实党中央、省委市委、县委和教育局有关新冠肺炎疫情防控工作的各项要求，守土有责，守土尽责，筑牢校园“防疫墙”，坚决打赢这场疫情防控阻击战、保卫战。

  2022年07月04日--07月17日期间，xx县疫情呈局部暴发和零星散发状态，防控形势严峻复杂，我校220多名师生积极申请加入社区志愿者队伍，分别站到了xx省xx高级中学疫情高风险区、xx县第六小学疫情集中分流点、各社区等防疫工作一线，挺身而出、冲锋在前，用实际行动筑牢疫情防控堡垒。

  4.4特色的服务

  我校自2004年被xx市劳动和社会保障局批复同意成立国家职业技能鉴定所以来，不断完善标准化技能考点建设，可对电工、车工、铣工、保育员、育婴师等工种进行职业技能鉴定。2020年6月成为第三批1+X证书试点中职院校，为满足1+X证书日常教学及建设考核站点需求，通过参加培训评价组织举办的1+X证书培训，了解并掌握相关职业技能标准，已有18位专业教师取得相关资格证书，按照1+X证书职业技能标准，引入相关教材，更新教学内容、完善教学大纲、提高了教学质量。目前我校1+X证书试点工作正稳步有序推进，取得了一定的成效，有待下阶段继续推进。

  5 政策落实质量

  5.1国家政策落实

  2021—2022年度，我校根据教育部实施的免学费、助学金资助政策要求，对中职全日制在校生免除学费，对家庭经济困难学生(约占在校生比例的10%)发放国家助学金补助。资助人员及时更新学籍和系统数据信息，提交审核并公示资助数据，保证全国资助系统数据完整、真实、准确。力求资助到每个困难的学生，保证资助工作顺利进行。

  免学费资助情况：(1)2021年秋季学期全日制在校学生1766人，受助学生1766人，受助金额3708600元。(2)2022年春季学期全日制在校学生1740人，受助学生1740人，受助金额3654000元。本年度受助人数为100%。我校免学费执行如下：每学期期初都要核查学生在校情况，由班主任汇总名单上报教务处，落实学生增减情况，每月及时更新，保证数据真实完整。

  国家助学金资助情况：(1)2021年秋季学期受助学生130人，受助金额130000元，受助人数约占全日制一、二年级在校生9.6%。(2)2022年春季学期受助学生129人，国助金受助金额129000元，受助人数约占一、二年级在校生比例的9.7%。我校国助金执行流程如下：每学期期初资助政策公开宣传――家庭困难学生申请并上交材料证明——班主任摸底通过——班级年段公开评审――资助领导小组核查评审——学校审核提交——教育局审核公示——学生本人身份证办理中职卡——银行代理集中支付发放国助金，步步严格把关保证资助顺利到位到人。

  学校加大校内资助力度，制定实施《xx职业中专学校校内扶贫资助实施方案》，学校每年划出约公用经费3%-5%资助家庭经济特别困难的学生以及对表现优秀的学生进行奖励。2021年秋季学期，校内奖资助学生约18万元;2022年春季学期，校内奖资助学生约12万元。另外，学校还设定若干岗位提供贫困学生勤工俭学机会。对困难家庭学生除了给予经济上的资助外，学校还组织教师开展了与贫困家庭学生结对活动。安排教师与贫困家庭学生结对，经常找他们谈心，了解他们的思想动态，关心他们的学习、生活情况，加强对学生诚信教育、感恩教育、节俭教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

  5.2学校治理

  我校全面贯彻党的教育方针，严格执行国家的教育法律法规，规范办学行为，依法治校，不断完善管理机制，积极推进“行政班子—专业年段—班主任”三级管理机制，逐步实现管理重点下移，充分调动各广大教职工的工作积极性与创造性。严格执行校务公开制度，充分发挥教代会民主监督的作用，不断完善领导干部述职述廉与民主评议等制度，实现决策、执行、监督、服务四位一体保持学校协调发展的良好势头。学校建立和完善各项规章制度，建立了涵盖教学管理、学生管理、预算管理、资产管理、安全管理、风险管理等各个方面的、系统而完整的教育教学管理制度，形成了《xx职业中专学校规章制度汇编》。学校实行校长负责制和全员聘任制，充分发挥党组织的领导核心作用和教职工的民主监督作用。日常管理实行目标责任制、全员考核、绩效工资、奖励制度等，建立激励机制，执行领导带班制度，强化实施，实施企业化“6S”精细化管理，促进学校各项事业稳定、健康、可持续的发展。学校内部管理结构完善，严格规范教育教学常规的精细化管理，教育教学文件较完备齐全，教学督导机制切实有效，办学行为规范，校风、教风、学风良好。

  学校规章制度完备，充分利用网络进行电子化教务管理，利用多媒体资源进行现代化的教学模式，开启多方位的教学管理及学生信息管理度。实施学生下企业规章制度，有效保证对下企业学生的管理，建立起长期有效的各专业校内外见习、实习制度，保证对学生在企业见习、实习的监控。

  学校成立专业指导委员会，完善教学诊断机制和评价机制，各专业课程设置计划完整，按照要求全面实施阳光体育计划和《学生体质健康标准》。“理实一体化”课改专业制定详实的一体化进程表。各专业主干课程和实训项目均配备有详尽的教学大纲，制定有完善的教材管理制度，严格选用国家规划教材。学校的骨干专业加入当地职教集团，引入当地有丰富实践经验的企业技术专家、技师兼职任教，加入学校专业学科指导，做到校企合作、专业发展紧扣行业发展。目前学校已加入xx市机电职教集团、xx市旅游职教集团、xx市汽车职教集团和xx市职业院校联盟。

  学校结合自身实际，始终坚持“育人为本，德育为首”的教育方针，树立“全面育人，全程育人，全员育人”的德育思想,并把“立德树人”作为学校培养高素质劳动者的首要任务。同时大力加强德育工作队伍建设，不断创新德育教育载体，丰富德育工作方法，确保德育工作取得实效。

  学校建立了长效的德育工作机制，健全德育工作的管理体系，制定了《学校德育工作三年规划》、《学期德育工作计划》，长远目标与阶段目标明确，任务详实，执行有力，稳步实施。学校成立思政教育工作领导小组，党支部书记、校长常态化为师生上党课和形势政策课。将党建与教育教学、团建、学校关工委建设相结合，构建德育工作链，形成人人都是德育工作者的德育格局。让思政教育渗透到学生日常管理的每一个角落。实行校长负责的学校德育工作领导管理体制，发挥德育工作领导小组的组织领导作用，切实加强对中小学校德育工作的领导，定期召开会议，交流经验，分析问题，研究对策，不断增强德育工作的针对性和实效性。

  把社会主义核心价值体系学习教育作为学校德育工作中第一位的任务，渗透到日常管理、课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节，真正做到进教材、进课堂、进学生头脑。强化各类学科的德育功能,认真落实各学科“情感、态度、价值观”的课程目标，结合学科知识教学，掌握学科的“德育点”，关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养，将教学与思政教育有机融合。根据学生实际和培养目标，围绕爱国主义教育，理想信念教育,道德品质、文明行为教育,遵纪守法教育,心理健康教育等基本内容，丰富和细化德育内容。

  学校不断创新德育方法，落实“立德树人”根本任务。首先，实施德育学分制考评。采用“德育学分制”考评方案，调动学生主观能动性，为学生提供一个宽松、自主的学习环境，打破旧的主观评价学生的评价体系，将德育活动制度化、学分化，德育目标详细化，德育学分的评价体系融德育内容、德育途径和德育评价于一体，并以学分的形式加以规范的学生德育管理体系，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的自觉性和实效性，全面提高学生的综合素质。其次，实施德育6S精细化管理。通过我校的“6S”管理，给学生创造一个干净、整洁、舒适、有序、安全、稳定的学习环境和生活环境，使学校学生管理工作制度化、规范化，更适应职业学校学生的特点和用人企业的实际要求，提升校园文化建设层次，创出了我校学生管理的特色。第三，多样化开展德育活动，培养学生习惯。学校立足培养学生良好习惯和优良个性，确定了立意高、道理深、内容丰、多样化的德育体系，开展了系列德育主题活动，如“诚信杯”15人16足竞赛、 “绿色无毒 健康人生”手抄报、硬笔、绘画系列比赛、“知行杯”三人篮球赛、校园十佳歌手赛、校园象棋争霸赛等活动，使学生在丰富多彩的活动中耳濡目染，真正起到潜移默化的德育效果。第四，建立校外德育基地、社会实践基地和网上德育阵地，并将社会实践活动纳入教学计划，聘请企业管理专家担任兼职德育教师，拓宽德育教育的途径。

  为了促进校园文化建设，促进学生全面发展，丰富学生的业余生活，学校团委结合德育和文明校园创建工作，成立声乐、舞蹈、书法、绘画、篮球、棋类、摄影等学生社团，为学生提供了展示自我与发挥创造力的舞台，有力的推动了我校德育工作和精神文明建设取得新发展。按时开展团员注册工，积极开展团员和非团员教育，深化各类团的教育，提升我校团员数量和质量。配合学校“6S”管理，做好学生会管理工作，加强团干的教育，保障我校团学各项工作能有效落实。

  5.3质量保证体系建设

  2022年，按学校专业人才培养方案修订方案和省级双高专业群建设方案，在充分调研区域企业的基础上，重新调整和规划了双高专业群内数控技术应用、电子电器应用与维修、新能源汽车运用与维修三个专业人才培养方案设置，完成专业群内学科专业建设指导委员会调整，建立了以电工基础、电子技术、钳工为基础的共享课程体系与相应的课程标准，让共享课程与双高专业群新能源汽车产业链上企业的“电池、整车生产、制造、维护、管理”生产流程相对接。同时建立以学校素质学分质和“6S”管理体系为依托的德育学分和文化素质学分管理体系，以学分体系充分支撑学校教学质量标准，并以此为依托，推进学校教学诊断改进与过程监控体系，促进教学质量良性发展的正循环。

  2022年，我校2021级学生参加2022年学业水平考试(计算机等级考试)667人，及格(D等级)以上648人，及格率97.15%，其中达A等级的90人，占比13.5%，B等级的257人，占比38.53%，C等级的168人，占比25.19%，D等级的123人，占比18.44%，E等级的19人，占比2.8%。分别比前一年及格率提升3个百分点，优秀率(A等级)提升1个百分点，不及格率下降3个百分点。

  5.4经费投入经费保障

  xx县委县政府高度重视职业教育，逐年增大职业教育投入力度，有效促进了我县职业教育的良性发展。2022年一般公共预算经费(县财政教育费附加)安排支出300万元，用于教学实训设备、校园信息化及教学管理系统等采购;2022年生均公用经费拨款830.13万元;其他预算外收入约50万元;2022年现代职业教育质量提升计划中央专项资金54万元，其他专项资金110万元;2022年食堂改造等建设项目投入176.6万元。

  与上一年度相比，年生均财政拨款水平明显提高，生均经费拨款增加265万元。

  6 面临挑战

  学校多年来的办学实践，取得了显著的成果。但与经济社会高速发展及我国中职教育发展环境的变化相比，学校的教育教学还存在不足和挑战。

  挑战1：双师结构师资队伍建设仍需全力打造。我校现有在编专任教师队伍结构虽然较为合理，整体发展趋势是良好的，但真正具有雄厚实践技能的能工巧匠型教师还比较缺乏，要培养出符合中职培养目标和要求的应用型技能人才，必须要提高双师型教师的结构比例。对此我们将从以下几个方面加以改进：一是加强教学团队建设，加大对专业带头人、中青年骨干教师的扶持力度，促使他们加快成长;二是继续推进校企合作，积极为教师到企业挂职锻炼创造条件，加强“双师型”教师队伍建设，进一步落实教师进修培训制度，和教师下企业实践制度;三是寻求政府支持，积极引进优秀专业人才，聘请更多的行业企业专家来任教。

  挑战2：校企合作有待进一步深化。当前学校校企合作工作仍面临许多困难，突出问题是校企合作工作不够深入，与真正形成学校与企业形成利益共同体还有较大差距。其主要原因：一是由于受环境、资源和政策的制约，部分企业对校企合作的认识不够到位，合作办学的积极性不高。二是目前学校教师面向企业、面向社会的服务能力还不够。三是学校和企业双方在管理上仍然存在缺位现象。为进一步深化校企合作我们要做好以下几个方面的工作：一是主动对接地方产业，加快专业调整步伐，积极寻找合作伙伴，本着“诚信、互惠、合作”的原则，加强沟通交流，进一步拓宽校企合作的范围，提升校企合作的层次，提高校企合作的成效。二是增强专业教师的社会服务能力，通过开展技术培训，增强专业教师面向企业、面向社会的服务能力。三是加强校外实习实训基地的管理，及时了解学生的实习情况，确保实习工作的质量。

  挑战3：1+X证书试点工作推进困难。1+X证书试点工作目前主要由企业主导，基本上1+X证书试点工作相关的经费开支均缺少政府层面文件支持，给学校的试点工作带来极大的困扰，按企业标准开支可能会违反财经纪律，不投入又影响试点工作推进，希望上级能明文予以规范。

  国家经济发展方式转变和人口结构的变化给农村中等职业教育带来新的挑战和考验，相信在上级部门的领导下，我们能够积极谋划知难而进，促进xx县职业教育新发展。