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《正面管教》读后感

发布时间:2023-12-26 文章来源:首页 〖在线投稿-分享您的作品〗

《正面管教》读后感

  《正面管教》作者是简·尼尔森,美国教育学博士,杰出的心理学家、教育家,加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师,美国“正面管教协会”的创始人。书中讲述的主要就是如何运用正面管教方法使孩子在一种和善而坚定的气氛中,培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,取得良好的学业成绩。

  20世纪中期以来,随着科技的发展和社会的一系列重大变革,造成孩子们成长环境巨大的变化。

  一、今天的成人,已经不再给孩子们树立服从和顺从的榜样了。

  二、孩子很少有机会培养责任感和上进心。

  我们不需要孩子像过去那样为家庭生计付出努力。相反,孩子被以爱的名义给予太多,而无需自己付出任何努力和投入,他们认为这是理所应当的。我们对孩子过度保护,包揽孩子遇到的一切困难,避免孩子遭受任何挫折和失望时,同时我们剥夺了他们体验和认知,以及去学习有价值的社会人生技能的机会。

  和善而坚定。家庭教育有爱也要有边界,有原则。光有爱没有边界就成了骄纵,光有原则没有爱,孩子就不会听我们的,只能解决短暂问题。

  正面管教型,是既要有爱也有原则。在现实中,每每遇到问题我们都会头痛,其实每一次问题都要把他看成学习机会,跟孩子一起解决, 先给孩子一个拥抱,让孩子感受到归属感,让孩子感觉到被尊重,同时要告诉孩子我们的感受,当孩子不哭闹的时候,再去训练孩子,告诉孩子该怎么做。比如书中案例,如何解决孩子早晚作息问题。可能我们会遇到,到了该吃饭时候不吃,该刷牙时候去玩玩具,该睡觉的时候却要看绘本.....等等一系列问题。本书观点是:让孩子参与到日常作息计划中来,征求孩子意见,一起参与制定晚间作息时间表:哪个时间段玩游戏,哪个时间看动画片,哪个时间运动,哪个时间要刷牙洗脸上床,上床进行几个游戏后要关灯睡觉。包括早晨要穿什么衣服,提前一天跟孩子沟通好,这样早上时间就很轻松。甚至早餐吃啥,当让孩子参与制定这些后,早晚时间都会很美好轻松了。通过让孩子参与制定孩子有了归属感和价值感,孩子有动力。这样做起来不费力还有效。

  其中,阿德勒的基本概念:

  1.孩子是社会人2.行为以目的为导向3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感4.一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子5.社会责任感或集体感6.平等7.犯错误是学习的好时机8.要确保把爱的讯息传递给孩子

  老师的态度和技巧1.放弃控制,邀请孩子合作2.做出榜样3.问启发式问题(“苏格拉底法”)4.要为一些问题承担起责任5.要客观,不要评判6.寻找每个行为背后的积极意图,为家长的家庭教育和教师对孩子成长的指导提供了科学的指南。

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